近，把罩子掀开，不过是清粥咸菜，我的眼睛却湿润了。这是他做的吧！他每天就吃这些吗？那个养尊处优的林总哪去了呢？
碗下还压着一张便签：“休息好再来学校。”小纸条揣在手里，简短7字，看了又看。以前就会盯着他签署的文件看他的名字，他的字写的非常的好，苍劲的行书还能有一种疏狂的飘逸感，正符合他孤高超然的个性。回到房间，把这张小纸条夹到我的日记本里。我想要私藏他的一切。
到了学校，两班正在上课，我便闲视小操场，没有跑道，没有篮球架，没有乒乓球台，只有一排大榕树和杂草。不过这里已经算不错了，教室虽然是低瓦房，但不会漏风漏雨；没有信号塔，但通电；没有空调电扇，却可以坐在明亮的灯光下。
以前生在小县城，活在大都市，偶尔出门旅旅游，体验了别人的生活环境，领略了别人的人生信仰，以为这就是世界。有宝宝出生就以为知晓了生命，有亲人离世就以为看透了死亡。事实上，我们只是蜷缩在狭小的蜗牛壳里，伸出的头只看见世界的一小部份。只有真正走出去才能看清这个完整不完美的世界。
“这是你的课程表。”
身后忽然传来林章的声音，我回过头，他已经站在了面前。
课程不多，我提前说明了不带主课，主要是教绘画，唱歌，文艺类，或是在课外活动时讲一些人文故事，历史趣事，引发他们对学习的兴趣与探索。我始终认为，培养一个孩子的求知精神，远比传授死知识要强的多。
《小王子》里就有一段：如果你想造一艘船，不要抓一批人来搜集材料，不要指挥他们做这个做那个，你只要教他们如何渴望大海就够了。
孩子们小时候的价值观都是天真未凿，懵懂模糊的，只有先建立他们对知识的渴求，有了自身的思考，思绪能力，才会产生创造力。而创造力就是区分个体，实现自我价值的最佳方式。
我跟着林一起走到榕树下，坐在砖头垒起的石台看教室门口正在玩耍的孩子们。一个男孩却迎面走了过来，一手拿着我带来的魔方，另一只手握着一把山花，身后还跟着一群学生在起哄，小男孩涨红了脸，扭扭捏捏地把花递给我：“谢谢老师带来的礼物，我们很喜欢。”
“啊！”我受宠若惊，接过花：“也谢谢你，你们能喜欢是我的荣幸。”再看他手中的三阶魔方，竟然全部复原了。“你好聪明啊！”
他一听，立即高兴地跟学生们一蹦三跳，跑远了。
林章也笑了。“他是班长。”
我点点头，呼吸间有隐隐的山花香。我把花递给林章，微微一笑，“送给你，你也曾是我的老师。”
他颇感意外，眉角挑了挑，却也微笑地接在了手心。
“老师春天美吗？”
“美。”
“那你还愿意回到春天里吗？”
他凝视旁边正下跳棋的两位学生，“我现在就在春天里。”
我也转目看向自由活动的学生们，是啊！这确实是你的春天，可是我的春天是你啊！
他抬起手，指向两位正在下棋的学生：“谢谢你带来的礼物。其实小孩们的玩心很重的，志愿者经常会寄来书本衣物，但像你这样带来的魔方，腊笔，跳棋，羽毛球之类的才是他们真正喜欢的。”
我点了点头，心却黯淡下来。他这一句谢谢已经表明了他的态度，他完全把自己当成这里的人，而我，是一个外人，只是一个来山里体验人生的过客。是的，我确实是这里的过客，可是我不想成为你的过客啊！
“你怎么会过来？”他再次开口。
你终于肯问这个问题了吗？你知道我在心里回答了多少遍吗？我早已经想好了一个让你没有压力，又消除一切误会的答案。
凝聚无限情意的目光凝望他：“学校分配支教名单，我接受安排。”
“学校？”果然，他眼中洒满疑惑，“沈默清还让你上班？既便这样也不能让你单独来山区吧！”
我在心里暗笑，表面却装的淡定：“沈默清？哦，我跟他一直是挺好的朋友。他去年结婚了。据说娶了一个国家干部的千金，婚礼办的挺低调的，请的人都是至亲和商政重要的人员，我都不够资格参加呢！”
上课铃在这时打响了，自由活动时间结束了……
他的瞳孔仍在怔怔地收缩，视线虽然落在我脸上，眼睛却像悬在半空中，似乎是无法置信般喃喃重复：“不是你？你没有结婚？不是……”
我仍静静地看着他……
“老师，上课啦——”班长的喊声。
林章缓缓起身，刚抬步，却踩中了石子，身体一晃险要歪倒，我连忙搀紧他的手臂，“林老师……”
他摆摆手，佝偻着背，一张失魂落魄的五官，一副忧思恍惚躯体，脚步也如颠簸的小舟，在风雨中摇摇晃晃，徐徐缓缓，最终隐入在教室里。
晚间一桌吃饭的时候，他也没有过多表示，更没有再问我什么。我几次都想开口：我没有结婚，没有男朋